2021年9月16日上午，1929cc威尼斯研究生思政课教研室在犀浦校区31318集体学习《习近平新时代中国特色社会主义思想进课程教材指南》。参会人员有学院分管研究生工作的副院长谢瑜教授、教研室主任李世敏，以及教研室郭海龙、覃世艳、刘莹、汪希、章娟、胡平、张露露等全体老师。

首先，李世敏介绍了教育部副部长郑富芝在《习近平新时代中国特色社会主义思想进课程教材指南》落实工作部署会上的讲话以及四川省教育厅关于转发《习近平新时代中国特色社会主义思想进课程教材指南》的通知，提醒教研室全体同仁要充分意识到学习习近平新时代中国特色社会主义思想进课程教材的重大意义。紧接着分享了自己本学期在硕士生公共课《新时代中国特色社会主义理论与实践》这门课上如何融入习近平新时代中国特色社会主义思想的做法。一是导论介绍习近平新时代中国特色社会主义思想的核心要义“八个明确”和“十四个坚持”，二是接下里将会以专题的方式将习近平新时代中国特色社会主义思想中关于文化、国家安全等内容融入到教材章节中在课堂上讲解。

接下来刘莹、覃世艳、胡平、汪希、张露露几位老师结合讲授《新时代中国特色社会主义思想理论与实践》的实际，分别谈了自己在习近平新时代中国特色社会主义思想进课程教材的一些做法和设想。刘莹老师结合自己学习《习近平法治思想概论》的感受，重点谈到自己专门设计一讲专题介绍中国特色社会主义法治道路；覃世艳老师在课堂上做了学情调查，将根据学生感兴趣的教育公平、共同富裕等话题在课堂上融入习近平新时代中国特色社会主义思想；汪希老师重点在政治专题版块增加习近平新时代中国特色社会主义思想的内容，并在文化版块介绍习近平的文化强国思想；胡平老师建议既要讲习近平新时代中国特色社会主义思想内容本身，同时也需要介绍这些思想内容产生的时代背景和发展渊源；章娟老师详细介绍了自己对“两个大局”的理解与课堂讲授；张露露老师认为需要把习近平新时代中国特色社会主义思想融入课程教学和习近平总书记关于“把思政课建设成为立德树人的关键课程”结合起来，从知识传授和三观引导两个方面做好课堂教学。

郭海龙和谢瑜老师结合自己讲授的博士生公共课《中国马克思主义与当代》，分别谈了自己在习近平新时代中国特色社会主义思想进课程教材的一些做法和感想。郭海龙老师认为本教研室关于习近平新时代中国特色社会主义思想进课程教材的实践一直都在进行，只是接下来需要进一步强化与系统化。他结合习近平新时代中国特色社会主义思想总结了“两个变量”：中国是世界的一个最大的变量，中国共产党是中国的一个最大的变量。同时谈到社会主义是资本主义的“四个物”（继承物、对立物、取代物和创新物），提醒大家注意要把社会主义放在对资本主义的创新发展中去理解和讲述。另外，他指出需要把习近平“七一”讲话等最新内容适时地融入到课堂，而不能仅仅拘泥于教材；谢瑜老师表示自己将结合中国传统文化，从中西对比的角度去讲解习近平新时代中国特色社会主义思想。

最后，李世敏老师建议大家不断地去学习、研究习近平新时代中国特色社会主义思想，然后结合习近平总书记的一些最新论断、表述，以及学生的兴趣点，在课堂上有机融入习近平新时代中国特色社会主义思想。